Progetto ArAl

Scuola dell’Infanzia “Descrizione di disegni sulle tessere con la Matematochetta“ 2012/2013, Scuola Filzi-Grego (TS), infanzia, Maria Cristina Costanzi “Dopo la Matematochetta, problemi con il togliere, Appunti 3“ 2012/2013, Villa di Villa (Mel, BL), Infanzia, Cristina Ferrone “Matematochetta, Introduzione delle tessere con la strega, Appunti 2“ 2012/2013, Villa di Villa (Mel, BL), Infanzia, Cristina Ferrone “Variazioni    »

“Competenze in ambito linguistico” 2014/2015, Scuola Marconi, Modena, secondaria, Paola De Luca 1 commentatore, 2 pagine,  2 commenti Aggiornato al 31.10.2014 scarica pdf Attività centrata sulla traduzione dal linguaggio naturale al matematico e viceversa (Competenze dell’Area A (Linguaggio) del Curricolo; le attività si svolgono all’interno del progetto MEMO 2014/2015.  

“Competenze in ambito linguistico” 2014/2015, Scuola Marconi, Modena, secondaria, Paola Veronesi 2 commentatori, 9 pagine,  25 commenti Aggiornato al 14.11.2014 scarica pdf Attività centrate sulla traduzione dal linguaggio naturale al matematico e viceversa (Competenze dell’Area A (Linguaggio) del Curricolo; le attività si svolgono all’interno del progetto MEMO 2014/2015.  

“Esplorazione della proprietà commutativa attraverso un’attività con le minipiramidi”” 2014/2015,  IC De Amicis di Muggia (TS), seconda C primaria, Cristiana Donaggio 2 commentatori, 3 pagine,  18 commenti scarica pdf Durante la lezione precedente, incentrata sulla ricerca della ‘regola della piramide’ (il numero in alto è la somma dei due numeri alla base’), emerge la richiesta    »

“Approccio all’aritmetica in una prospettiva prealgebrica” 2014/2015, Bribano (Sedico, BL) Cosetta Vedana (insegnante di classe) e Giancarlo Navarra 2 commentatori (insegnante di classe ed esperto), 2 pagine, 5 commenti (aggiornato al 30 ottobre 2014, incontro 2) scarica pdf Il ‘diario’ raccoglie le attività svolte settimanalmente dall’insegnante di classe in compresenza con l’esperto. Ogni incontro dura    »

“Bilance per pensare” 2013/2014, Istituto Comprensivo S. Giovanni, Trieste, Elena Tavarado tre commentatori (insegnante + 2 commentatori), 9 pagine, 23 commenti scarica pdf Su segnalazione di Elena Marangoni (Faenza, RA) l’insegnante ha adattato ad un percorso didattico i materiali presentati nel sito “Osmosi delle idee – Luvi e Daniele bloggando” Un esempio di una delle    »

“Successioni Modulari” 2013/2014, Muggia (TS), Sabrina Palumbo 2 commentatori (insegnante + E-tutor), 4 pagine, 18 commenti scarica pdf Gli alunni devono caricare i vagoni di un treno usando due carte disegnate che formano il modulo cuore-nuvola (♥ℜ): ♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ→.  L’insegnante attira l’attenzione sulle relazioni carta-elemento, vagone-modulo, treno-successione e sui numeri delle posizioni degli elementi rispetto ai    »

“Definizioni di modulo” 2013/2014,  Faenza (RA), terza primaria, Elena Marangoni 1 commentatore, 1 pagina,  7 commenti scarica pdf il microdiario verte sulla discussione in classe originata dalla richiesta: “Spiega cos’è il modulo in una successione”.  

“Competenza C1. Confrontare come cambia il testo di un problema verbale se cambiano le consegne (risolvere / esplicitare le operazioni / rappresentare)” 2013/2014, Mel (BL), terza primaria, Marzia Comiotto 1 commentatore, 2 pagine,  12 commenti scarica pdf il microdiario verte sulla discussione in classe originata questa consegna: ‘NEL CESTINO DELLA FRUTTA CI SONO DELLE MELE.    »

“Bilance per pensare” 2013/2014, Trieste, IC S. Giovanni, Elena Tavarado tre commentatori, 9 pagine, 23 commenti scarica pdf L’insegnante svolge un’attività sulla bilancia sviluppando un gioco segnalato da Elena Marangoni (gruppo ArAl di Faenza, RA) nel sito “Osmosi delle idee – Luvi e Daniele bloggando”. Vengono proposti alla classe nove disegni rappresentanti altrettante situazioni costruite    »