“Cannucce & Bicchieri” 2022/2023, Monteroni d’Arbia, Prima Primaria, M. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra) 19 commenti scarica pdf Il diario suggerisce l’importanza del contratto didattico per una valida discussione in classe, che aiuti gli alunni ad arrivare alla devoluzione.
“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico-1B” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Primaria, G. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra) 6 commenti scarica pdf “Tradurre dal linguaggio naturale al matematico-1C” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Primaria, G. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra) 13 commenti scarica pdf Prove di traduzione dalla situazione »
“Risolvere – Rappresentare un problema” 2022/2023, Pozza di Fassa(TN), Seconda Primaria, B. 1 commentatore (Navarra), 2 pagine, 8 commenti scarica pdf Una classe alla conquista della capacità di rappresentare una situazione problematica individuando gli enti noti e sconosciuti e le relazioni fra di essi
“Uguale/Maggiore/Minore” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, L.-P. 3 commentatori (inss. di classe, Navarra), 3 pagine, 7 commenti scarica pdf Fra drammatizzazioni, manipolazioni e rappresentazioni varie i bambini esplorano i concetti di uguale, maggiore e minore.
“Dalla bilancia a piatti all’equazione” 2021/2022, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda Secondaria, A. Di Gregorio, M. De Benedictis 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 10 pagine, 22 commenti scarica pdf L’insegnante avverte che la classe rimane troppo ancorata agli aspetti concreti suggeriti dal testo di un problema e questo rende difficile il passaggio ad un livello »
“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2021/2022, Fucecchio (FI), Terza Secondaria, S. Antonini 3 commentatori (ins. di classe, AT, Navarra), 8 pagine, 34 commenti scarica pdf Una classe esplora il testo di un problema e fatica a rappresentarlo in linguaggio matematico; la stesura del diario consente all’insegnante di intuire i suoi punti deboli nella conduzione »
“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2021/2022, Lugo (RA), Terza Primaria, R. Sangiorgi 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 2 pagine, 3 commenti scarica pdf L’attività descritta nel diario è molto interessante per più ragioni: l’autonomia, la disponibilità alla collaborazione, all’ascolto reciproco, all’esplorazione da parte degli alunni; la disponibilità ad esprimere ed utilizzare competenze a »
“Un problema RMT risolto in chiave ArAl” 2021/2022, Lugo (RA), Terza Primaria, R. Sangiorgi 1 commentatore (Navarra), 2 pagine, 1 commento scarica pdf Il diario mette in evidenza significativi aspetti metodologici: l’abitudine alle attività collettive, ad argomentare, ad ascoltarsi reciprocamente, ad appoggiarsi ad interventi di compagni precedenti; le competenze nell’approccio a problemi inconsueti, maturate anche tramite »
“Il Cappellaio Matematico” 2021/2022, Monteroni (SI), Terza Primaria, N. Puccio 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 4 pagine, 6 commenti scarica pdf Un accattivante Cappellaio Matematico aiuta i bambini a passare dal pensiero procedurale a quello relazionale…
“Brioshi e il linguaggio matematico” 2021/2022, Monteroni (SI), Seconda Primaria, N. Puccio 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 2 pagine, 10 commenti scarica pdf Il diario documenta il balbettìo algebrico di una classe che prova a spostare l’attenzione dal risolvere al rappresentare un problema; invita all’approfondimento sul tema “Condividere il quadro teorico con gli alunni” »
