“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2021/2022, (FI), Prima Secondaria, M.R. Musone 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 5 pagine, 28 commenti scarica pdf Il passaggio dal pensiero procedurale a quello relazionale, il ruolo dell’insegnante nella prospettiva della devoluzione: questi i due temi su cui il diario offre molti spunti per la riflessione.
“Rappresentare Problemi (StNonSt)” 2021/2022, Monteroni (SI), Seconda Primaria, L. Baffetti 3 commentatori (ins. di classe, MGDP, Navarra), 4 pagine, 14 commenti scarica pdf Un problema standard viene convertito in uno non standard in cui si chiede la rappresentazione anzichè la risoluzione; l’impegno dell’insegnante nella formazione le consente di valutare per prima il suo operato, i »
“ Videoproblemi” 2021/2022, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, Licata, Pianigiani 4 commentatori (inss. di classe, MGDP, Navarra), 8 pagine, 12 commenti scarica pdf Un videoproblema può essere uno strumento didattico valido per favorire il gattonamento espressivo come prima fase per favorire la verbalizzazione e infine l’argomentazione? In questo diario compaiono alcune risposte, nonchè la necessità di rendere più fruibili »
“Cannucce & Bicchieri” 2021/2022, Fucecchio (FI), Infanzia, F. Oliviero, R. Amato 1 commentatore (Navarra), 2 pagine, 2 commenti scarica pdf
“Cannucce & Bicchieri” 2021/2022, Fucecchio (FI), Infanzia, C. Casto, M. Vivaldi 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 3 pagine, 8 commenti scarica pdf Giocando con le cannucce e i bicchieri i bambini affinano le loro capacità di verbalizzazione e giungono a una prima rappresentazione.
Scuola dell’infanzia “Cannucce & Bicchieri” 2021/2022, Fucecchio (FI), Infanzia, C. Casto, M. VivaldiScuola primaria 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 3 pagine, 8 commenti “Cannucce & Bicchieri” 2021/2022, Fucecchio (FI), Infanzia, F. Oliviero, R. Amato 1 commentatore (Navarra), 2 pagine, 2 commenti “ Videoproblemi” 2021/2022, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, Licata, Pianigiani 4 commentatori (inss. di classe, »
“Dalla bilancia all’equazione” 2020/2021, Monteroni d’Arbia (SI), Terza Secondaria, Maria Luisa Pandolfi 3 commentatori (ins. di classe MLP, AT, Navarra), 19 pagine, 59 commenti scarica pdf Un diario ricco di spunti di riflessione su metodo, contenuti, didattica… L’analisi a posteriori delle situazioni conduce l’insegnante di classe a scrivere dei commenti che costituiscono un ottimo esempio di »
“Macchina Sputanumeri” 2020/2021, Monteroni (SI), Seconda Secondaria, Alfonso Riva e Claudia Santoni 3 commentatori (inss. di classe AR e CS, Navarra), 9 pagine, 23 commenti scarica pdf Ragazzi che discutono fra di loro per esprimere autonomamente le loro conclusioni (corrette e non) sia in linguaggio naturale che in linguaggio matematico; insegnanti che, avendo compreso l’importanza »
“Scatole & Biglie” 2020/2021, Porto Ercole (GR), Prima Secondaria, Rugiada Roffili 1 commentatore (Navarra), 7 pagine, 24 commenti scarica pdf Da una situazione problematica tratta da “Scatole & Biglie” i ragazzi affinano via via la verbalizzazione nella rappresentazione in linguaggio naturale e in linguaggio matematico.
“Le piramidi di numeri” 2020/2021, Monteroni d’Arbia (SI), Prima Secondaria, Beatrice Giglioni 3 commentatori (ins. di classe BG, MLP, Navarra), 8 pagine, 44 commenti. scarica pdf Un diario molto ricco, in cui emerge come le competenze linguistiche, la devoluzione e la validazione siano indispensabili per costruire delle reali competenze in ambito algebrico.
