“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico”2015/2016, Faenza (RA), Seconda Secondaria, Paola Bajorko 2 commentatori (ins. di classe, Navarra) 2 pagine, 9 commenti scarica pdf Il diario fa emergere un tema al quale il progetto ArAl dedica una grande attenzione, che condiziona spessissimo l’andamento di una discussione di classe sui significati delle scritture matematiche. La rappresentazione di »
“Rappresentare, tradurre”2024/2025, Monteroni d’Arbia (SI), Terza Secondaria, A.R., M.F.3 commentatori (ins. di classe, Navarra, AT), 11 pagine, 19 commenti scarica pdf Partendo dal significato e dall’etimologia della parola tradurre e avvalendosi della grammatica valenziale gli alunni riflettono e discutono assieme al docente di matematica e alla docente di italiano su diversi tipi di traduzione, compresa »
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“Ricerca di regolarità e Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda secondaria, ADG 2 commentatori (MLP, Navarra), 4 pagine, 18 commenti scarica pdf Il diario fa riferimento all’Unità 12. La classe affronta i temi basilari dello studio delle successioni modulari: elemento, modulo, successione, la successione infinita, l’elemento nascosto e l’attività con l’incognita.
“Ricerca di regolarità e Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Prima secondaria, MLP 2 commentatori (MLP, Navarra), 11 pagine,29 commenti scarica pdf Il diario fa riferimento all’Unità 12. E’ uno dei diari più ‘avanzati’ sul piano della ricerca di regolarità; sviluppa il tema Dalle successioni modulari alle leggi di corrispondenza. I materiali proposti sono presenti nell’area »
“Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Prima secondaria, AR 2 commentatori (AR, Navarra), 26 pagine, 9 commenti scarica pdf Il diario fa riferimento all’Unità 12. Contiene le discussioni di classe sull’approccio ai concetti di elemento, modulo, successione, infinitezza della successione, incognita in una successione, struttura di una successione, analogia strutturale. I materiali proposti sono presenti nell’area »
“Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda secondaria, ADG 2 commentatori (MC, Navarra), 23 pagine, 88 commenti scarica pdf Il diario è formato da cinque trascrizioni; fa riferimento all’Unità 12. I commenti aiutano a comprendere le difficoltà iniziali dell’insegnante, e la sua evoluzione sul piano della conduzione dell’attività, sino alla proposta di una situazione problematica tutt’altro »
“Piramidi” 2018/2019, Castelnuovo (SP), Prima secondaria, PGV 3 commentatori (PLV, Colardo, Navarra), 5 pagine, 20 commenti scarica pdf Il diario descrivo l’approccio alle minipiramidi. E’ ampiamente commentato dall’autore stesso (spesso molto autocritico), dall’E-tutor e da un’insegnante del medesimo gruppo ArAl.
Scuola dell’infanzia “Bee Bot” 2018/2019, Eraclea (VE), Infanzia, GFG “Matematochetta” 2018/2019, Forlì, Infanzia, MR “Matematochetta” 2018/2019, Faenza (RA), Infanzia, BC “Successioni” 2018/2019, Castelnuovo (SP), Infanzia, CC “Successioni” 2018/2019, Castelnuovo (SP), Infanzia, FG+SD “Successioni” 2018/2019, Firenze (Gandhi), Infanzia, BF+RR “Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, LMPP Scuola primaria “Cannucce & Bicchieri” 2018/2019, Riolo Terme (RA), Prima »
