” Scatole & Biglie” 2019/2020, Biasca e Cadenazzo (CH), Scuole Speciali Prima Secondaria, C. Caprara, L. Fraquelli, M. Careddu 1 commentatore (Navarra), 4 pagine, 4 commenti scarica pdf Questo diario, come quello di A. Andreoli, S. Bizzozzero, è stato redatto da insegnanti di una Scuola Media Speciale Cadenazzo (CH) che hanno partecipato ad un corso di formazione tenuto »
Sulla traduzione in linguaggio matematico della frase ‘il quadrato del triplo di due’: analisi delle ragioni di un problema didattico che ha le sue radici nella visione tradizionale della moltiplicazione come addizione ripetuta. Nell’apprendimento della matematica le concettualizzazioni dipendono delle esperienze fatte (concrete e non) e dai significati ad esse associati. Ciò accade sin dai »
“Scatole & Biglie” 2019/2020, Muggia (TS), Seconda Primaria, Cristiana Donaggio 2 commentatori (CD, Navarra), 2 pagine, 9 commenti scarica pdf Diario ricco di vivaci argomentazioni dei bambini, alle prese con un’uguaglianza che si può ottenere mettendo un numero qualsiasi di biglie in ciascuna di due scatole dello stesso colore…
“Rappresentazione dei problemi” 2019/2020, Monteroni d’Arbia (SI), Terza Secondaria, Antonella Di Gregorio 2 commentatori (ADG, Navarra), 7 pagine, 23 commenti scarica pdf Il diario testimonia la fatica degli studenti, ma anche degli insegnanti interessati al Progetto ArAl, a staccarsi dal punto di vista procedurale per favorire lo sviluppo del pensiero relazionale, finalizzato alla rappresentazione dei problemi piuttosto »
“Ricerca di regolarità e successioni” 2019/2020, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda Secondaria, Marialuisa Pandolfi 2 commentatori (MP, Navarra), 25 pagine, 70 commenti scarica pdf Il diario documenta il lavoro della classe nel corso di più lezioni: offre molti spunti di riflessione su atteggiamento procedurale/relazionale, su attività che favoriscano l’affinamento del balbettìo algebrico, su quantità e modalità »
“Griglia 0-99” 2019/2020, Fauglia (PI), Quarta Primaria, Anna Marconcini 1 commentatore (Navarra), 5 pagine, 11 commenti scarica pdf Questo diario mette in evidenza l’importanza di un aspetto strutturale del contratto didattico, quello della condivisione del quadro teorico, che porta gli alunni a conquistare autonomia di pensiero e di linguaggio, nel processo di devoluzione.
“Scatole & Biglie” 2019/2020, Muggia (TS), Terza Primaria, Renata Coviello 3 commentatori (RC, CD, Navarra), 5 pagine, 25 commenti scarica pdf Diario ricco di spunti per la riflessione sulla necessità di appoggiarsi a materiali concreti a supporto della riflessione collettiva, sul significato dei simboli letterali nella scrittura in linguaggio matematico, sulla contrapposizione definizione relazionale/definizione procedurale.
“Cannucce & Bicchieri” 2019/2020, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, Giuseppina Licata 2 commentatori (GL, Navarra), 5 pagine, 11 commenti scarica pdf Il diario porta a riflettere sulla necessità di prolungare la fase della manipolazione con bambini molto piccoli, incoraggiando all’argomentazione, senza aver fretta di arrivare alla rappresentazione iconica.
“Cannucce & Bicchieri” 2019/2020, Ponte d’Arbia (SI), Infanzia, Miceli 3 commentatori (M, altro ins., Navarra), 5 pagine, 20 commenti scarica pdf Dalla manipolazione alla rappresentazione iconografica, i bambini osservano e imparano a ordinare tutte le coppie che si possono ottenere distribuendo una data quantità di cannucce in due bicchieri.
“Cannucce & Bicchieri” 2019/2020, Ponte d’Arbia (SI), Infanzia, Pianigiani 4 commentatori (P, altro ins., Navarra, AT), 4 pagine, 20 commenti scarica pdf Diario molto interessante per le riflessioni sul ruolo dell’insegnante, sull’argomentazione e sulla devoluzione suggerite dai commenti, compresi quelli dell’insegnante di classe stessa, a conferma della validità del Metodo delle Trascrizioni Pluricommentate.
