Malara , N.A., Tortora, R. (2010). A European Project for professional development of teachers through a research based methodology: the questions arisen at international level, the Italian contribution, the knot of the teacher-researcher identity, In Durand-Guerrier, V. et Al. (eds) CERME 6 proceedings, Lione, 1801-1810, Institut National de Recherche Pédagogique. ISBN 978-2-7342-1190-7 Download pdf The »
Malara, N.A. (2010) Processi educativi per promuovere nelle classi un approccio costruttivo all’early algebra: comportamenti, difficoltà e consapevolezze emerse negli insegnanti, in Menabue, L., Santoro, G., (a cura di) New Trends in Science and Technology Education, Selected Papers, CLUEB Bologna, 107-128, ISBN: 8849133928 scarica pdf Si inizia con il considerare il ruolo dell’insegnante nell’insegnamento sociocostruttivo. Ci »
Navarra G., Cibien P. (1998d). Avventure a Pianolandia: un viaggio nella geometria, dove si racconta di come il quadrato Celestino divenne cubo con l’aiuto del pop-up. In D’Amore (Ed.), Atti del Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica n.12”: Didattica della matematica e realtà scolastica. Pitagora Ed. 75-82. Scarica pdf Si presenta un percorso annuale sulla »
Malara, N.A.. (2012). Studi circa la formazione degli insegnanti e lo sviluppo professionale degli insegnanti. Insegnamento della Matematica e delle Scienze Integrate. Vol. 35 A-B, n. 3. 255–294. Scarica pdf Si presentano le principali tematiche di ricerca sulla formazione e lo sviluppo professionale in matematica degli insegnanti e si descrivono brevemente alcuni quadri e costrutti »
Malara, N.A.. (2012). Uno sguardo sulla ricerca in educazione matematica in Italia. In Arzarello, F. (a cura di). Insegnare matematica, oggi. Ricerca didattica, rilevamento degli apprendimenti. Pratiche di classe. Dossier Insegnare. 4-8. ISSN 2240-2578. Scarica pdf Si traccia una panoramica delle origini ed evoluzione della Didattica della matematica in Italia nel quadro dei movimenti di »
Malara, N.A.. (2012). Il caso dell’algebra. Consolidamenti nella ricerca e mutamenti di prospettiva nell’insegnamento. In Arzarello, F. (a cura di). Insegnare matematica, oggi. Ricerca didattica, rilevamento degli apprendimenti. Pratiche di classe. Dossier Insegnare. 52-61. ISSN 2240-2578. Scarica pdf Si studia il caso della didattica dell’algebra mettendo in luce le indicazioni emerse per la pratica da »
Malara, N.A., Navarra, G. (2014). Generalization questions at early stages: the importance of the theory of mathematics education for teachers and pupils. In Proc 12th International Conference of The Mathematics Education into the 21st Century Project (Montenegro, sept. 2014). CD proceedings. Download pdf We discuss the introduction of early algebra in primary school, stressing the role of »
Malara, N.A. (2014), La didattica dell’algebra tra ricerca formazione e pratica di classe, in Ferrara, F. et al. (a cura di). Conferenze e Seminari Mathesis subalpina 2013-2014. Torino. Kim Williams Books. 35-55. Scarica pdf In questo lavoro partiamo con l’analizzare le parti delle Indicazioni Nazionali per i Licei dedicate alla educazione algebrica dando due esempi »
Cusi, A., Malara, N.A. (2016). Which algebraic learning can a teacher promote when her teaching does not focus on interpretative processes? in Krainer, K., Vondrova, N. (eds) Proceedings of Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 9, 4-8 February 2015) (pp. 405-411). Prague, Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty »
Malara, N.A. (2006). Behaviours of 6th-grade students in front of a problematic situation aimed at approaching the concepts of function and inverse function, report presented at ICTM3, Istambul, Turchia. Cusi, A., Malara, N.A. (2007). Proof problems in elementary number theory: analysis of trainee teachers productions, in Pitta Pantazi, D. & Philippou, G. (eds)Proceedings of the »
