Esploriamo il sito attraverso le categorie Early algebra e progetto ArAl Cos’è l’early algebra? Di cosa si occupa il progetto ArAl? Che relazioni ci sono fra aritmetica, early algebra e algebra? Formazione e auto-formazione dei docenti Quali strumenti del sito permettono di approfondire i temi dell’early algebra? Come posso modificare la mia didattica in questa »
“Dalla bilancia alle equazioni” 2009/2010, Vigolo Vattaro, TN, seconda secondaria, Elena Cosser 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 14 pagine, 66 commenti scarica pdf La classe è suddivisa in 4 gruppi e lavora nel laboratorio di scienze. Durante la prima lezione sono state effettuate le prime quattro attività utilizzando la bilancia a piatti e man mano effettuando i passaggi »
“Proprietà distributiva” 2009/2010, Scuola Mauro, TS, terza primaria, Francesca Accettulli, Elena Tavarado 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 8 pagine, 25 commenti scarica pdf LINGUAGGIO,TRADURRE, RAPPRESENTARE Dando seguito ad una canzoncina su Charlie, gran pasticcione in cucina, l’insegnante racconta una storia: il protagonista vuol fare una pastasciutta, ma non sa che serve l’acqua; colora di tempera i maccheroni perché »
“Regolarità: Rappresentazione del numero, Incognita” 2009/2010, Spilamberto, MO, terza primaria, V.Incerti, S. Di Marcantonio, S. Giusti 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 2 pagine, 8 commenti scarica pdf La classe è suddivisa in gruppi da 3 o 4 bambini, ad ognuno dei quali viene consegnata una scheda; ogni gruppo lavora e poi si apre la discussione. »
Malara N.A., Navarra G. (2002). ‘Brioshi’ e altri strumenti di mediazione per un insegnamento relazionale dell’aritmetica nell’ottica di un avvio all’algebra come linguaggio. In Malara N.A. & Al. (Eds.). Processi didattici innovativi per la matematica nella scuola dell’obbligo. Pitagora Editrice Bologna. 211-222. Scarica pdf Tracciamo le linee guida ed i primi risultati di un progetto »
Navarra G. (2005). Primi appunti per un’esplorazione del Progetto ArAl. In Navarra G. (Ed.), Quaderno ArAl n.5. Sesto Seminario ArAl. 61-70. Scarica pdf Nell’articolo si propone un’analisi del progetto ArAl come insieme policentrico di temi visitabili attraverso una pluralità di percorsi non predefiniti ma organizzabili da parte del docente interessato a seconda delle sue esigenze »
“Numeri pari e numeri dispari” 2015/2016, Trieste, Terza primaria, Maria Grazia Della Picca 3 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra, Malara), 3 pagine, 13 commenti scarica pdf L’attività comincia con la domanda dell’insegnante «Chi mi vuole spiegare cos’è un numero pari?»; Numerosi commenti proiettano l’attività vero la generalizzazione.
ArAl Book Series (Pitagora Editore Bologna). Note: Only ‘The Theoretical Frame and The Glossary’ and 8 of the 12 Teaching Units are translated into English Malara N.A., Navarra G. (2003). The Theoretical Frame and The Glossary. Navarra G., Giacomin A. (2003). Unit 1: Brioshi and the approach to algebraic code. Navarra G., Giacomin A. (2003). »
“La scoperta dell’incognita nelle tessere della Matematochetta” 2012/2013, Scuola L. Mauro (TS), prima primaria, Francesca Petelin Tre commentatori, 9 pagine, 28 commenti scarica pdf Introduzione di una tabella per descrivere delle pseudo-equazioni; numerosi commenti affrontano la rappresentazione tabulare.
“Successioni” 2014/2015, Muggia (TS), infanzia, Maura Filippi 1 commentatori (ricercatore), 3 pagine, 1 commento scarica pdf Numerose immagini, riferite prevalentemente ai protocolli degli alunni, illustrano l’attività.
