“Successioni” 2008/2009, Sassari, Prima, Marilisa Lai, Graziella Leone, Vanna Maria Uleri 2 commentatori (docenti, Navarra), 7 pagine, 22 commenti scarica pdf “Un orsetto non voleva mai lavarsi e la sua mamma disperata chiese aiuto ad un folletto magico che le diede dei saponi profumati. Al suo rientro a casa l’orsetto sentendo un bellissimo profumo di »
Malara, N.A., Navarra, G. (2017), Integrating teachers institutional and informal mathematics education: the case of ‘Project ArAl’ group in Facebook, in Dooley, T., Gueudet, G.. (a cura di), Proceedings of tenth Congress of European Mathematical Society CERME 10 (pp. 2940-2947) Dublino, Irlanda: DCU Institute of Education and ERME. Download pdf After a sketch of our »
Malara N.A., Navarra G. ArAl Project, Arithmetics Pathways towards favouring Pre-algebraic Thinking Pitagora Editrice Bologna, 2003 Cover Acknowledgments, etc First pages 1 – Part I: The Theoretical Frame, Part II: The Glossary: a mediaton tool between the theoretical framework and the Teaching Units 53 – Part III: The Teaching Units 55 – Unit 1: Brioshi »
“Problemi. Scatole e biglie + bilancia” 2017/2018, Eraclea (VE), Quarta, Chiara Carugati 2 commentatori (Carugati, Navarra), 5 pagine, 14 commenti scarica pdf Il diario è molto importante perché integra in un percorso unitario due ambienti evidenziando le analogie di metodo fra l’uno e l’altro: l’attività con le scatole & biglie e quella dell’approccio alle equazioni »
Scuola dell’infanzia “Scatole & Biglie“ 2017/2018, Lugo (RA), Infanzia, SB “Successioni“ 2017/2018, Eraclea (VE), Infanzia, FC-GI “Successioni“ 2017/2018, Sede sconosciuta, Infanzia, LM-LF Scuola primaria “Scatole & Biglie“ 2017/2018, Trieste, Prima, ET “Matematochetta“ 2017/2018, Eraclea (VE), Prima, LZ “Sacchettini e caramelle (Scatole & Biglie)” 2017/2018, Faenza (RA), Seconda, MM “Scatole & Biglie“ 2017/2018, Modena, Seconda, DP »
“Multipli” 2017/2018, Campalto (VE), Quarta primaria, Silvia Tiengo Episodio postato nel gruppo Progetto ArAl in FB; l’autrice è una docente esterna al Progetto 7 commentatori (Tiengo, Navarra, Malara + Commenti FB), 2 pagine, 6 commenti scarica pdf Gli appunti presentano la sintesi di una ‘philosophical discussion’ in ambito matematico. Gli alunni si interrogano su quanto »
Questione posta nel gruppo ArAl in FB da Francesco Chesi: A proposito di rappresentazioni non canoniche di un numero e i numeri razionali. Finora ho capito che si parla di traduzione quando nella rappresentazione di un oggetto passiamo da un linguaggio all’altro (es. da matematico a verbale, a grafico ecc.) mentre si parla di trasformazione »
“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2017/2018, Milano, prima secondaria, Nicoletta Di Napoli Diario postato nel gruppo Progetto ArAl in FB; l’autrice è una docente esterna al Progetto 2 commentatori (Favero, Navarra), 5 pagine, 12 commenti scarica pdf La trascrizione illustra la discussione sulla traduzione della frase ‘Somma 8 a 3‘. Il diario è interessante »
Scuola dell’infanzia “Successioni“ 2017/2018, Sede sconosciuta, Infanzia, LM-LF “Scatole & Biglie” 2017/2018, Muggia (TS), Infanzia, SP“ Scuola primaria “Piramidi“ 2017/2018, Lavezzola (RA), Prima, MLF-EZ “Comunicare in matematica: argomentare, rappresentare, generalizzare“ 2017/2018, Conselice (RA), Seconda, RB “Un problema RMT“ 2017/2018, Battaglia Fusignano (RA), Seconda, MB-LC-LM “Scatole & Biglie“ 2017/2018, Modena, Seconda, LH+FS “Un problema RMT“ 2017/2018, »
“Piramidi” 2017/2018, Lavezzola, Conselice (RA), Quarta, Rita Sangiorgi 2 commentatori (Sangiorgi, Navarra), 2 pagine, 6 commenti scarica pdf L’insegnante propone di completare una piramide a tre piani. L’ultimo commento è molto articolato e prefigura un’espansione nella direzione di costruire una ‘dimostrazione’ all’interno dell’affinamento del balbettio algebrico.
