Malara N.A., Navarra G. (2007). Analisi critica di processi di classe in ambito aritmetico-algebrico come modalità di formazione degli insegnanti. In O. Robutti e M.Mosca (Eds). Atti del III Convegno Nazionale DI.FI.MA. Torino. 164-170. scarica pdf Dopo un breve richiamo alla valenza di un approccio anticipato all’uso delle lettere nell’insegnamento-apprendimento della matematica e all’importanza data »
Malara N.A., Navarra G. (2007b). A task aimed at leading teachers to promoting a constructive early algebra approach. In Pitta Pantazi, D. & Philippou, G. (eds) Proceedings of the 5th Conference of the European Society for research in Matematics Edication. CD-ROM. Larnaka, Cipro. 1925-1934. download pdf We tackle the issue of how teachers can be »
Navarra G., Nughedu T., Traverso A. (2008). Gli insegnanti di fronte alla metodologia dei diari pluricommentati (laboratorio). In D’Amore B. (Ed.), Atti Incontri con la matematica n.20: La didattica della matematica in aula. Castel S. Pietro. Pitagora Editrice Bologna. 251-252. scarica pdf Nel laboratorio, condotto da docenti di istituti che collaborano con il progetto ArAl »
Navarra G. (2008a). L’early algebra: una prospettiva per una didattica dell’aritmetica e dell’algebra che favorisca il superamento delle difficoltà nell’insegnamento / apprendimento delle due discipline. In Baldi G. e Moriani F. (Eds.), Atti del Convegno nazionale ‘Il piacere di insegnare, il piacere di imparare la matematica’. Pitagora Editrice Bologna. 133-142. scarica pdf Si presenta in »
Malara, N.A., Navarra, G. (2009). The Analysis of classroom-based processes as a key task in teacher training for the approach to early algebra. In Clarke, B. Grevholm, B., Millman, R. (Eds). Tasks in Primary Mathematics Teacher Education. Springer, Berlin. 235-262. download pdf We synthesise here a theoretical framework outlined for the renewal of the teaching »
Malara N.A. & Navarra G. (2008). An early algebra glossary and its role in teacher education. In Czarnocha, B. (Ed.). Handbook of Mathematics Teaching Research: Teaching Experiment – A tool for Teacher-Researchers. University of Rzeszów (PL). 193-207. download pdf The paper deals with issues related to early algebra in the general framework of social and »
Navarra G. (2008). La metodologia dei diari pluricommentati nel progetto ArAl e la formazione degli insegnanti. In D’Amore B. (Ed.), Atti Incontri con la matematica n.22: La didattica della matematica in aula. Castel S. Pietro. Pitagora Editrice Bologna. 136-139. scarica pdf Partendo da una frase di John Mason sulla necessità per l’insegnante di affinare la »
Malara, N.A., Navarra, G.. (2009b). Approaching the distributive law with young pupils Rivista PNA Revista de Investigaciòn en Didáctica de la Matematica, vol. 3, n.2, 73-85. download pdf This paper contributes to the research strand concerning early algebra and focuses on the distributive law. It reports on a study involving pupils aged 8 to 10, »
Navarra G. (2009). Quaderno ArAl 7 (coordinamento). Mura F., Sini S. (A cura di). Attività in ambiente early algebra. Collaborazione fra il Progetto ArAl e istituti di Sassari-Ossi-Porto Torres, Biennio 2006-2008. Vai al Quaderno. Dalla Premessa di Vittorio Sanna (dirigente scolastico del 1° Circolo di Sassari: “La realizzazione di questo Quaderno trova la sua motivazione »
Cusi, A, Navarra, G.. (2012). Aspects of Generalization in Early algebra In Maj Tatsis and Tatsis K. (a cura di), Generalization in mathematics at all educational levels. Rzeszòw University press, Rzeszòw (Poland), pp.182-192. ISBN 978 – 83-7338-780-5. download pdf In this paper we will present some studies we have recently developed in our research project »
