Navarra G. (2006). Il rinnovamento dell’insegnamento dell’area aritmetico-algebrica nella scuola primaria e secondaria di 1° grado: il Progetto ArAl. L’insegnamento della matematica e delle scienze integrate. Vol.29 A-B. n.6. Paderno. Centro U. Morin. 701-712. Scarica pdf Si presenta il progetto ArAl nel contesto internazionale dell’early algebra come ambito integrato fra ricerca, sperimentazione, formazione. Si illustrano »
Navarra G. (2006). Obiettivi e curricoli nella prospettiva dell’avvio precoce al pensiero algebrico. In Navarra G. (A cura di), Quaderno ArAl n.6, Settimo Seminario ArAl. Belluno. 58-64. scarica pdf Nell’articolo si propone un sistema di riferimento che consenta ai docenti di esplorare il progetto ArAl pervenendo gradualmente, attraverso una rilettura delle proprie conoscenze, ad una »
Navarra G. (2006). (Ed.), Quaderno ArAl n.6, Settimo Seminario ArAl. Belluno. Scarica pdf Indice Relazioni A.M. Facenda, J. Nardi, D. Rivelli, D. Zambon: Letture incrociate dei verbali delle attività sperimentali svolte in classi partecipanti al Progetto ArAl. Verso un modello di E-tutoring. A. Giacomin: Attività ArAl nel biennio della scuola secondaria di 2° grado. R. »
Navarra G. (2006). La ricerca di regolarità per favorire lo sviluppo del pensiero relazionale. In D’Amore B e Sbaragli S. (Eds), Atti Incontri con la matematica n.20: La didattica della matematica in aula. Castel S. Pietro. Pitagora Editrice Bologna. 91-98. Scarica pdf Presentiamo i risultati di attività sperimentali sulla ricerca di regolarità svolte in scuole »
Navarra G. (2006). Il progetto ArAl e l’approccio anticipato al pensiero algebrico: la formazione degli insegnanti fra teoria e prassi. In D’Amore B e Sbaragli S. (Eds), Atti Incontri con la matematica n.20: La didattica della matematica in aula. Castel S. Pietro. Pitagora Editrice Bologna. 165-170. Scarica pdf Quale aritmetica insegno? Quale algebra? Da queste »
Navarra G.. (2010). Ipotesi per un curricolo verticale nella prospettiva dell’early algebra nella scuola primaria e secondaria di primo grado. Atti Incontri con la matematica n.24: Matematica ed esperienze didattiche. Castel S. Pietro. Pitagora Editrice Bologna. 119-120. scarica pdf (2 pagine) Viene introdotta la proposta di un Curricolo che nasce dall’esigenza espressa dagli insegnanti di »
Navarra G., Dangelico S.. (2016). Il progetto ArAl e le nuove tecnologie. La vita scolastica, la rivista per la scuola primaria. Giunti Scuola. Firenze. http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/. In attesa di pubblicazione. Navarra G. (2012). La Matematochetta: il gioco dell’aggiungere e del togliere in preparazione all’addizione e alla sottrazione. Atti del Convegno di Castel s. Pietro 2012. 63-66. »
Navarra G. (2014). “Cinque per tre fa quin… ?” “… dici” “Bravo!” La metodologia delle trascrizioni pluricommentate come strumento per lo studio dei comportamenti linguistici dei docenti di matematica e la promozione di sensibilità e competenze in tale ambito. Atti del Convegno Nazionale GISCEL 2014. Roma. In stampa. Deon V., Navarra G. (2014). Come parlano »
Malara N.A., Navarra G.. (2016). Mutamenti di prospettiva nell’insegnamento dell’aritmetica: il progetto ArAl. La vita scolastica, la rivista per la scuola primaria. Giunti Scuola. Firenze. http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/. In attesa di pubblicazione. Cusi, A, Navarra, G.. (2012). L’approccio alla generalizzazione con alunni giovani in ambiente early algebra. Versione italiana di: Cusi, A, Navarra, G., (2012). Aspects of »
Navarra G. (2006). Mostra ‘Esplorando l’early algebra’. In D’Amore B. (Ed.), Atti Incontri con la matematica n.20: La didattica della matematica in aula. Castel S. Pietro. Pitagora Editrice Bologna. 256-257. scarica pdf Si presenta una mostra organizzata attorno a 24 pannelli che illustrano altrettanti costrutti chiave del Progetto ArAl, ispirata alla filosofia del museo costruttivista »
