“Numeri con segno” 2010/2011, IC S. Giovanni, Trieste, quarta primaria, Francesca Accettulli, Elena Tavarado 2 commentatori (insegnante + E-tutor), 18 pagine, 50 commenti scarica pdf Il diario riporta cinque incontri, riferiti alle seguenti situazioni problematiche: 1) confronto tra le temperature a diverse ore della stessa giornata e costruzione di grafici; 2) analisi dei grafici prodotti »
“Successioni modulari” 2010/2011, IC di Caniga, Sassari, prima primaria, Concetta Gavini 3 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra, Sini), 4 pagine, 19 commenti scarica pdf L’attività inizia con questo input: “Nel Nintendo c’è un gioco in cui un personaggio che si chiama Super Mario deve compiere un percorso saltando su dei funghetti. Super Mario salta da funghetto »
“Regolarità” 2010/2011, X Circolo Didattico, Sassari, Rita Cuzzotti (+ ins. Pons) 2 commentatori (insegnante + E-tutor), 4 pagine, 15 commenti scarica pdf Gli alunni costruiscono delle successioni esplorando un ambiente costruito attorno ad un galeone e ai suoi pirati.
Scuola dell’infanzia “Regolarità” 2010/2011, X Circolo Didattico, Sassari, Rita Cuzzotti Scuola Primaria “Successioni modulari“ 2010/2011, IC di Caniga, Sassari, prima, Concetta Gavini “Numeri con segno“ 2010/2011, IC S. Giovanni, Trieste, quarta, Francesca Accettulli, Elena Tavarado “Numeri con segno, 1” 2010/2011, Lazzàro (IC di Motta S. Giovanni, RC), quarta, Claudia Pirozzi, Francesca Plutino “Numeri con segno, »
“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2015/2016, Faenza (RA), Seconda secondaria, Paola Bajorko 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 2 pagine, 9 commenti scarica pdf La discussione verte sulla traduzione in linguaggio matematico della frase: “L’uguaglianza fra la somma fra 3 e a e la differenza fra b e 26”.
“Regole nelle espressioni” 2015/2016, Faenza (RA), Quinta primaria, Antonella Assirelli 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 2 pagine, 10 commenti scarica pdf La discussione si sviluppa attorno a queste frasi: 8+35:7, 7+12×4, 15:5×4-2, 8+2×7; I commenti dell’E-tutor approfondiscono gli aspetti che sviluppano il pensiero relazionale: forme canoniche e non canoniche, processo e prodotto, aspetto procedurale e »
“Introduzione all’incognita” 2015/2016, Faenza (RA), Quinta primaria, Antonella Assirelli 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 3 pagine, 16 commenti scarica pdf La discussione verte sulla traduzione in linguaggio matematico di due frasi: “La somma di un numero misterioso e 4 è equivalente a 10”, “La differenza tra un numero sconosciuto e 26 equivale a 59”.
“Avvio al gioco della Matematòca” 2015/2016, Muggia (TS), Seconda primaria, Chiara Franceschini 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 5 pagine, 15 commenti scarica pdf Gli alunni interpretano e traducono in linguaggio matematico tessere del gioco scritte in linguaggio naturale.
“Tradurre & Numero misterioso” 2015/2016, Castelfranco (MO), Terza primaria, Francesca Ghini 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 2 pagine, 3 commenti scarica pdf Discussione degli alunni attorno alla scrittura 20=⊗+10+2.
“Minipiramidi” 2015/2016, Castelfranco (MO), Terza primaria, Milena Bizzarri 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 4 pagine, 6 commenti scarica pdf File composto da tre microdiari: i primi due sulle minipiramidi e il terzo sul minivideo sulla scrittura 40-⊗=7.
