“Griglia di numeri” 2015/2016, Muggia (TS), Seconda primaria, Roberta Picasso 5 commentatori (insegnante + 2 E-tutor, Navarra, Malara), 5 pagine, 33 commenti scarica pdf Prima esplorazione della griglia 10×10 Il diario è molto interessante soprattutto per la varietà e la profondità dei commenti; si prefigura come un importante strumento di formazione.
Scuola primaria “Successioni” 2015/2016, Muggia (TS), Prima, Maria Cristina Semeraro “Approccio alle equazioni con un minivideo” 2015/2016, Muggia (TS), Terza, Cristiana Donaggio “Numeri pari e numeri dispari“ 2015/2016, Muggia (TS), Terza, Cristiana Donaggio “Numeri pari e numeri dispari” 2015/2016, Trieste, Terza, Maria Grazia Della Picca “Confronto tra rappresentazioni” 2015/2016, Faenza (RA), Terza, Laura Barnabé “Minipiramidi »
“Successioni” 2015/2016, Muggia (TS), Prima primaria, Maria Cristina Semeraro 6 commentatori (insegnante + E-tutor + gruppo di docenti), 3 pagine, 16 commenti scarica pdf La trascrizione contiene la discussione attorno ad un ‘treno’ di fogli di carta caricati con delle figure geometriche. La trascrizione è commentata all’origine dall’autrice e poi da un gruppo di quattro »
ArAl Book Series (Pitagora Editore Bologna). Note: Only ‘The Theoretical Frame and The Glossary’ and 8 of the 12 Teaching Units are translated into English Malara N.A., Navarra G. (2003). The Theoretical Frame and The Glossary. Navarra G., Giacomin A. (2003). Unit 1: Brioshi and the approach to algebraic code. Navarra G., Giacomin A. (2003). »
“Alla scoperta del nome” 2011/2012, Sant’Elia, IC di Motta S.Giovanni (RC), seconda primaria, Antonella Garescì Quattro commentatori, 5 pagine, 25 commenti scarica pdf L’obiettivo dell’attività è la scoperta all’interno di un insieme di parole dei nomi e la loro successiva classificazione.
“Alla scoperta della frase” 2011/2012, Sant’Elia, IC di Motta S.Giovanni (RC), seconda primaria, Domenica Gullì Tre commentatori, 7 pagine, 30 commenti scarica pdf L’attività è finalizzata alla scoperta delle differenze tra frase e non frase per sviluppare abilità a livello grammaticale e metalinguistico, attraverso la costruzione di semplici frasi e di associazione semantica e morfo-sintattica »
“Modificare frasi” 2012/2013, IC Biagio Marin (TS), prima primaria, Alessandra Patuanelli Quattro commentatori, 12 pagine, 44 commenti scarica pdf La lezione si sviluppa in ambito MTPAL attorno alla discussione degli alunni che distinguono le parole dalle frasi indicando queste ultime come piccole storie che raccontano qualcosa.
“Costruire frasi” 2012/2013, IC L. Mauro (TS), prima primaria, Francesca Accettulli Quattro commentatori, 8 pagine, 29 commenti scarica pdf Diario molto commentato in ambito MTPAL, attività ben costruita; l’insegnante presenta dei cartellini e gli alunni formano delle frasi esplorando il loro senso; compaiono frasi matte, costrutto gergale condiviso secondo il quale vengono definite con le »
“Grammatica valenziale” 2012/2013, Trieste, IC S. Giovanni, Monica Bellini quattro commentatori, 11 pagine, 42 commenti scarica pdf Gli alunni lavorano con tre scatole: a) una con autoritratti fatti da loro stessi, con la scritta del proprio nome; b) una con la scritta del verbo all’infinito e un disegno realizzato dai bambini di cui è stato »
“Successioni” 2006/2007, IC Belloni di Colorno (PR), seconda secondaria, Francesca Mondelli Un commentatore, 7 pagine, 7 commenti scarica pdf quarto di una sequenza di quattro diari della stessa insegnante successivi l’uno all’altro; il diario è commentato dal mentore coordinatore; l’insegnante prosegue l’attività del giorno precedente basata sul problema ‘Le aiuole di Versailles‘ e la fa »
