“Successioni Modulari” 2013/2014, Muggia (TS), Sabrina Palumbo 2 commentatori (insegnante + E-tutor), 4 pagine, 18 commenti scarica pdf Gli alunni devono caricare i vagoni di un treno usando due carte disegnate che formano il modulo cuore-nuvola (♥ℜ): ♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ→. L’insegnante attira l’attenzione sulle relazioni carta-elemento, vagone-modulo, treno-successione e sui numeri delle posizioni degli elementi rispetto ai »
“Definizioni di modulo” 2013/2014, Faenza (RA), terza primaria, Elena Marangoni 1 commentatore, 1 pagina, 7 commenti scarica pdf il microdiario verte sulla discussione in classe originata dalla richiesta: “Spiega cos’è il modulo in una successione”.
“Competenza C1. Confrontare come cambia il testo di un problema verbale se cambiano le consegne (risolvere / esplicitare le operazioni / rappresentare)” 2013/2014, Mel (BL), terza primaria, Marzia Comiotto 1 commentatore, 2 pagine, 12 commenti scarica pdf il microdiario verte sulla discussione in classe originata questa consegna: ‘NEL CESTINO DELLA FRUTTA CI SONO DELLE MELE. »
“La Matematochetta 1” 2013/2014, Villa di Villa (Mel, BL), Infanzia, Cristina Ferrone un commentatore, 3 pagine, 3 commenti scarica pdf Il diario descrive una lezione centrata sulla costruzione di un braccialetto. I bambini vengono radunati tutti insieme intorno ad un tavolo su cui ci sono del filo e delle perle e insieme all’insegnante inventano una »
Scuola Primaria “Bilance per pensare” (ArAl-MDPAL) 2012/2013, IC S.Giovanni (TS), prima primaria, Elena Tavarado Microdiari
“Bilance per pensare” 2013/2014, Trieste, IC S. Giovanni, Elena Tavarado tre commentatori, 9 pagine, 23 commenti scarica pdf L’insegnante svolge un’attività sulla bilancia sviluppando un gioco segnalato da Elena Marangoni (gruppo ArAl di Faenza, RA) nel sito “Osmosi delle idee – Luvi e Daniele bloggando”. Vengono proposti alla classe nove disegni rappresentanti altrettante situazioni costruite »
Attraverso la Matematochetta si esplora il concetto del togliere e la sua rappresentazione (insegnante Maria Cristina Costanzi, ICS S. Giovanni, Trieste): la streghetta porta via tre delle sei perle del vassoio magico della principessa.
Estratto 5: Curricolo di matematica per l’area aritmetico-algebrica per la scuola primaria e secondaria di primo grado nella prospettiva dell’early algebra Descrizione: si presentano l’impianto teorico del curricolo e le prove di costruzione/verifica delle competenze; si forniscono alcuni esempi, a cominciare dalla scuola dell’infanzia (Matematochetta) e proseguendo con prove, per la scuola primaria e la »
Estratto 4: La Metodologia delle Trascrizioni Pluricommentate Descrizione: si presentano la Metodologia delle Trascrizioni Pluricommentate e degli esempi, tratti dai Diari, di approccio alla generalizzazione.
Estratto 3: Semantica e sintassi del linguaggio matematico. Costruzione sociale della conoscenza Descrizione: si illustra la ‘piramide delle competenze’ e si chiariscono i concetti di rappresentazioni interne ed esterne (Chevallard).
