“Traduzioni” 2009/2010, istituto Filzi Grego, TS, terza primaria, Nelmi Delben 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 4 pagine, 17 commenti scarica pdf L’insegnante propone di familiarizzare con i cartellini della Matematòca e di tentare la traduzione dal linguaggio naturale a quello matematico per poter, in un prossimo futuro, mettersi in comunicazione con Brioshi. L’insegnante ha saputo che è in arrivo »
“Rappresentare/risolvere” 2009/2010, S. Elia, RC, terza primaria, Saverina Mauro 5 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra, Gherpelli, Nardi, Malara), 5 pagine, 19 commenti scarica pdf Viene proposta la seguente situazione problematica: ” Marina colleziona biglie rosse e verdi e le dispone nel seguente modo”: “Rappresentate la situazione in linguaggio matematico in modo da trovare il numero delle biglie.” Si riportano le »
“Rappresentare/risolvere” 2009/2010, S. Elia, RC, terza primaria, Saverina Mauro 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 4 pagine, 16 commenti scarica pdf Ad ogni alunno viene consegnato un foglio con la seguente situazione problematica Si chiede agli scolari di leggere attentamente il testo del problema e di rappresentarlo in linguaggio matematico. Dopo molte ipotesi di traduzioni in linguaggio matematico, »
“Proprietà distributiva” 2009/2010, Scuola Mauro, TS, terza primaria, Francesca Accettulli, Elena Tavarado 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 8 pagine, 25 commenti scarica pdf LINGUAGGIO,TRADURRE, RAPPRESENTARE Dando seguito ad una canzoncina su Charlie, gran pasticcione in cucina, l’insegnante racconta una storia: il protagonista vuol fare una pastasciutta, ma non sa che serve l’acqua; colora di tempera i maccheroni perché »
“Numeri” 2009/2010, Muggia, De Amicis, TS, seconda primaria, Cristiana Donaggio 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 6 pagine, 32 commenti scarica pdf Il titolo dell’attività è “Viaggio in astronave”: C’è un piccolo marziano che parte da un pianeta che si chiama 6 e vuole arrivare su un pianeta che si chiama 11. Come facciamo a capire quale astronave »
“Brioshi“ 2009/2010, B. Marin, TS, seconda primaria, Maria Grazia Della Picca 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 12 pagine, 38 commenti scarica pdf Per introdurre l’attività l’insegnante dice agli alunni che racconta sempre quello che fanno in classe a un professore di matematica che ha un amico giapponese che si chiama Brioshi e conosce molto bene il linguaggio matematico. »
“Rappresentazione del numero, Incognita” 2009/2010, Motta S. Giovanni, RC, seconda primaria, Antonia Infortuna 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 2 pagine, 9 commenti scarica pdf La classe sta lavorando da alcuni giorni con le “mascherine”, in questa attività è stato presentato l’uso della macchia, enfatizzandola come gioco. L’insegnante facendo leva sulla complicità degli alunni, chiede loro aiuto per »
“Mascherine“ 2009/2010, Nulvi, Chiaramonti, SS, seconda primaria, Fernanda Cricenti 3 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra, Nughedu), 10 pagine, 14 commenti scarica pdf L’attività proposta dall’insegnante viene denominata “Il ballo in maschera dei numeri”: sono presentate diverse “mascherine” di numeri in forma non canonica, con il numero proprietario, in forma canonica, nascosto.
“Piramidi“ 2009/2010, Motta S. Giovanni, RC, quinta primaria, Serafina Spinella (Serena) 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 3 pagine, 13 commenti scarica pdf Vengono fatte completare alcune piramidi a quattro piani e poi l’insegnante guida la discussione per rappresentare il numero in alto in linguaggio matematico utilizzando forme non canoniche dei numeri ed esprimere la regola generale »
“Piramidi“ 2009/2010, Del Chiese, TN, quarta primaria, Tullio Pernisi, Marta Marini 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 11 pagine, 37 commenti scarica pdf L’attività viene presentata facendo uso della Lim, i docenti guidano la discussione di classe per scoprire l’incognita. Molto importante si rileva il riferimento alla”regola” generale della piramide (Il numero in alto è la »
