Progetto ArAl

“Dalla bilancia a piatti all’equazione” 2021/2022, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda Secondaria, A. Di Gregorio, M. De Benedictis 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 10 pagine, 22 commenti scarica pdf L’insegnante avverte che la classe rimane troppo ancorata agli aspetti concreti suggeriti dal testo di un problema e questo rende difficile il passaggio ad un livello    »

“Problemi: Rappresentare / Risolvere” 2021/2022, Lugo (RA), Seconda Primaria, R. Sangiorgi 1 commentatore (AT), 2 pagine, 2 commenti scarica pdf L’attività descritta nel diario può rappresentare un esempio di come aspetti procedurali possano coesistere con una buona impostazione relazionale.

“Dalla bilancia all’equazione” 2020/2021, Monteroni d’Arbia (SI), Terza Secondaria, Maria Luisa Pandolfi 3 commentatori (ins. di classe MLP, AT, Navarra), 19 pagine, 59 commenti scarica pdf Un diario ricco di spunti di riflessione su metodo, contenuti, didattica… L’analisi a posteriori delle situazioni conduce l’insegnante di classe a scrivere dei commenti che costituiscono un ottimo esempio di    »

“Dalla bilancia all’equazione” 2020/2021, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda Secondaria, Antonella Santoro 1 commentatore (Navarra), 2 pagine, 4 commenti scarica pdf I ragazzi descrivono e utilizzano il primo e il secondo principio della bilancia, ma la difficoltà sta nel farlo in modo trasparente…    

“Invalsi Bilancia” 2018/2019, Lugo (RA), Quarta primaria, EM 2 commentatori (Sangiorgi, Navarra), 3 pagine, 5 commenti scarica pdf Dalla presentazione del diario da parte dell’autrice: ‘L’insegnante di classe propone alcuni quesiti delle ultime prove Invalsi per classi quinte che hanno riscontrato parecchie critiche ma che sono invece molto in linea con i tipi di prove    »

“Bilancia Invalsi” 2017/2018, Conselice (RA), Quinta primaria, ML 2 commentatori (ML, Navarra), 3 pagine, 15 commenti scarica pdf Il diario è redatto da una insegnante dopo aver partecipato ad un breve corso di formazione ArAl. Come altri diari, i commenti evidenziano errori e limiti nella conduzione dell’attività; in quanto tali, essi sono formativi per docenti    »

“Risolvere problemi (un problema RMT)” 2017/2018, Conselice (RA), Quarta primaria, RS 2 commentatori (RS, Navarra), 2 pagine, 11 commenti scarica pdf La classe affronta il seguente problema: “Andrea e Giacomo hanno da poco iniziato a collezionare figurine dei Pokemon. Ieri Andrea aveva 5 figurine in meno di Giacomo. Oggi Giacomo ha ancora lo stesso numero    »

“Soluzione di un problema RMT con la bilancia” 2017/2018, Conselice (RA), quarta primaria, Rita Sangiorgi Diario postato nel gruppo Progetto ArAl in FB; l’autrice è una docente facente parte di una rete ArAl 2 commentatori (Sangiorgi, Navarra), 2 pagine, 11 commenti scarica pdf La trascrizione illustra la discussione sul problema RMT: ‘Andrea e Giacomo hanno    »