“Successioni” 2022/2023, Ponte d’Arbia (SI), Infanzia, L. 3 commentatori (ins. di classe, MGDP, Navarra), 2 pagine, 7 commenti scarica pdf Alle prese con le prime successioni, i bambini provano a verbalizzare ciò che fanno e ciò che vedono, intuendo l’idea di un modulo che si ripete.
“Brioshi e il linguaggio matematico” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Prima Primaria, R. 3 commentatori (ins. di classe, MGDP, Navarra), 6 pagine, 16 commenti scarica pdf Un balbettìo algebrico molto vivace, che rivela come i bambini utilizzino le competenze acquisite nei vari ambienti ArAl esplorati durante l’anno scolastico per affrontare un’attività nuova.
“Brioshi” 2022/2023, Cavalese (TN), Terza Primaria, D. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 2 pagine, 13 commenti scarica pdf Un diario che documenta un breve episodio, ma offre molti spunti di riflessione sulla conduzione della discussione, sul ruolo di Brioshi, su Rappresentare/Risolvere una situazione problematica.
“Approccio all’incognita e all’equazione” 2022/2023,Cavalese (TN), Prima Secondaria, L. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 5 pagine, 10 commenti scarica pdf Appoggiarsi ai segmenti o ad altre rappresentazioni grafiche per la risoluzione di un certo tipo di problemi è una strategia consueta, ma slegata dalle prospettive di metodo e operative aperte dal progetto ArAl, che è »
“Rappresentazione di situazioni problematiche” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda Primaria, B. 3 commentatori (ins. di classe, MGDP, Navarra) 6 pagine, 14 commenti scarica pdf Un diario che dimostra come un’ insegnante, grazie alla formazione e allo studio, sia in grado di portare gli alunni a ragionare in modo relazionale (utilizzando con dimestichezza termini specifici del linguaggio matematico) »
“Brioshi” 2022/2023, Faver (TN), Seconda Primaria, L. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra) 19 commenti scarica pdf Il diario offre interessanti spunti di riflessione sul ruolo dell’insegnante nella conduzione delle discussioni in classe.
“Cannucce & Bicchieri” 2022/2023, Monteroni d’Arbia, Prima Primaria, M. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra) 19 commenti scarica pdf Il diario suggerisce l’importanza del contratto didattico per una valida discussione in classe, che aiuti gli alunni ad arrivare alla devoluzione.
“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico-1B” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Primaria, G. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra) 6 commenti scarica pdf “Tradurre dal linguaggio naturale al matematico-1C” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Primaria, G. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra) 13 commenti scarica pdf Prove di traduzione dalla situazione »
“Risolvere – Rappresentare un problema” 2022/2023, Pozza di Fassa(TN), Seconda Primaria, B. 1 commentatore (Navarra), 2 pagine, 8 commenti scarica pdf Una classe alla conquista della capacità di rappresentare una situazione problematica individuando gli enti noti e sconosciuti e le relazioni fra di essi
“Uguale/Maggiore/Minore” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, L.-P. 3 commentatori (inss. di classe, Navarra), 3 pagine, 7 commenti scarica pdf Fra drammatizzazioni, manipolazioni e rappresentazioni varie i bambini esplorano i concetti di uguale, maggiore e minore.
