Progetto ArAl

“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Seconda Primaria, A. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 9 pagine, 41 commenti scarica pdf Il diario suggerisce, con ampi commenti e indicazioni per l’approfondimento, come si possa partire da un approccio procedurale per maturare l’esperienza e le competenze necessarie ad affrontare le    »

“Traduzione e rappresentazione per Brioshi” 2022/2023, Fucecchio (FI), Prima Secondaria, A. 3 commentatori (ins. di classe, MGDP, Navarra), 8 pagine, 16 commenti scarica pdf Il diario documenta l’attività della classe alle prese con un problema in cui gli enti sconosciuti sono due, uno in funzione dell’altro, e  vanno messi in relazione fra loro e con gli    »

“Brioshi” 2022/2023, Vigo di Fassa (TN), Quinta Primaria, F. 1 commentatore (Navarra), 3 pagine, 11 commenti scarica pdf    Il diario rivela come affrontare una situazione problematica in modo relazionale comporti lo spostamento dell’attenzione dal prodotto (saper fare, risolvere) al processo (osservazione delle relazioni fra gli enti, riflessione sulle scritture matematiche, traduzioni, rappresentazioni): un passaggio    »

“Rappresentare problemi” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Terza Primaria, B. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 6 pagine, 17 commenti scarica pdf Questo diario è un buon esempio di sviluppo del balbettio algebrico, riferito non soltanto al linguaggio matematico ma anche alla capacità degli alunni di parlare di concetti matematici, in particolare, di confrontarsi con la    »

“L’incognita” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, L. – P. 3 commentatori (inss. di classe, Navarra), 3 pagine, 8 commenti scarica pdf  I bambini si cimentano con  uguaglianze in situazioni diverse in cui è sempre presente un’incognita. Il diario rivela come sia sempre importante stabilire un contratto didattico chiaro, adeguato all’età degli alunni.  

” Scatole & Biglie” 2022/2023, Fucecchio (FI), Infanzia, R.-P. 1 commentatore (Navarra) 2 pagine, 1 commento scarica pdf Un inizio promettente per questi bambini che lavorano con ghiande e scatole alla ricerca dell’incognita.

“Situazione problematica introdotta da un video” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, L. – P. 3 commentatori (inss. di classe, Navarra), 7 pagine, 10 commenti scarica pdf Un video chiaro, pulito, con voci e tempi giusti; bambini stimolati con domande appropriate a verbalizzare in modo sempre più efficace, a drammatizzare e rappresentare con disegni: davvero questo    »

“Avvio ai sistemi” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda Secondaria, P. 4 commentatori (ins. di classe, AT, MGDP, Navarra), 12 pagine, 41 commenti scarica pdf La classe affronta la rappresentazione di situazioni problematiche che sottintendono l’uso di due incognite a partire da attività propedeutiche come la traduzione dal linguaggio naturale a quello matematico. L’ottima conduzione rivela un    »

“Problemi non standard” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Secondaria, C. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 4 pagine, 16 commenti scarica pdf Questo diario, ricco di commenti, fa riflettere su quanto sia importante la condivisione del quadro teorico con gli studenti nel passaggio da un approccio procedurale a uno relazionale quando si  affonta una situazione problematica .    »

“Brioshi e il linguaggio matematico” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Secondaria, C. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 7 pagine, 24 commenti scarica pdf  Diario problematico ma ricchissimo di commenti e suggerimenti utili nel difficoltoso passaggio dall’approccio procedurale a quello relazionale nell’affrontare i problemi.