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Diari Progetto ArAl 2021/2022
Scuola dell’infanzia “Cannucce & Bicchieri” 2021/2022, Fucecchio (FI), Infanzia, C. Casto, M. VivaldiScuola primaria 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 3 pagine, 8 commenti “Cannucce & Bicchieri” 2021/2022, Fucecchio (FI), Infanzia, F. Oliviero, R. Amato 1 commentatore (Navarra), 2 pagine, 2 commenti “ Videoproblemi” 2021/2022, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, Licata, Pianigiani 4 commentatori (inss. di classe, »
Test di ingresso traduzioni, 2018/2019, Bribano (Sedico, BL), Primaria, CV
“Test di ingresso traduzioni” 2018/2019, Bribano (Sedico, BL), Quinta Primaria, CV 2 commentatori (Navarra+CV), 8 pagine, 7 commenti scarica pdf Il diario riporta una discussione in classe nel corso della quale gli alunni confrontano e commentano le loro rappresentazioni riferite ad una prova (senza valutazione) in cui dovevano tradurre in linguaggio matematico frasi scritte in »
Diario: Situazioni problematiche, 2017/2018, Castelnuovo (SP), Primaria, BF
“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2017/2018, Castelnuovo (SP), Terza, BF 2 commentatori (BF, Navarra), 5 pagine, 21 commenti scarica pdf Il diario illustra ciò che è accaduto in classe di fronte ad un problema. Testo del problema: Nella classe 3A è avanzato dal compleanno di Marta un pacchetto di 6 grandi biscotti. La maestra »
Codifica simbolica (verso la)
È l’atto di traduzione dal linguaggio naturale ad un altro tipo di linguaggio che, con alunni di 5-6 anni, è quasi sempre – soprattutto nelle fasi iniziali dell’attività – una rappresentazione iconica, cioè un disegno. Nella scuola primaria, l’incontro con le lettere dell’alfabeto conduce ad una codifica più evoluta attraverso il loro uso. Per esempio: »
