Progetto ArAl

Malara, N.A. (2008). Metodi e strumenti per promuovere negli insegnanti un approccio socio-costruttivo all’insegnamento della matematica, Università e Scuola, anno XII, n. 2, 70-84 scarica pdf In questo lavoro, dopo una introduzione circa il ruolo dell’insegnante nell’insegnamento socio-costruttivo e una sintesi delle indicazioni fornite dalla ricerca al riguardo, si espone la metodologia di lavoro condotta    »

Malara N.A. (2009) Dimostrazione e insegnamento dell’algebra scarica pdf Ci si sofferma sui seguenti punti: valenza educativa della dimostrazione, la dimostrazione nell’insegnamento, dimostrazione e insegnamento dell’algebra, comportamenti e difficoltà di studenti e di futuri insegnanti coinvolti in attività dimostrative, i nostri studi più recenti in ambito dimostrativo via linguaggio algebrico

Malara, N.A. (2009) Esperienze laboratoriali nelle classi e nella formazione degli insegnanti per un approccio linguistico all’algebra scarica il pdf Si traccia un quadro degli studi sull’insegnamento/ apprendimento dell’algebra e sul ruolo dell’insegnante nell’insegnamento socio-costruttivo. Si richiamano i nostri studi rivolti ad un approccio di tipo linguistico all’algebra e si descrivono strumenti e metodi messi    »

Malara, N.A., Tortora, R. (2010), Un progetto europeo per lo sviluppo professionale degli insegnanti attraverso metodologie di ricerca: il contributo italiano, le questioni sorte a livello internazionale, il nodo della figura dell’insegnante ricercatore. L’Educazione Matematica, anno XXX, serie 1, vol.1, 5-15. (versione italiana di un articolo pubblicato su ‘Proceedings CERME 6’, si veda l’elenco delle pubblicazioni in    »

Malara, N.A. (2013), Formazione degli insegnanti per un approcio socio-costruttivo all’early algebra: studio di un caso, Annali online formazione docente, http://annali.unife.it/ssis/, (p.p. 37-56) ISSN: 2038-1034. Scarica pdf In questo lavoro partiamo dal considerare i cambiamenti di prospettiva avvenuti nell’insegnamento dell’algebra sottolineando il nuovo e più complesso ruolo che l’insegnante si trova a svolgere. Presentiamo poi    »

Malara, N.A.. (2012). Studi circa la formazione degli insegnanti e lo sviluppo professionale degli insegnanti. Insegnamento della Matematica e delle Scienze Integrate. Vol. 35 A-B, n. 3. 255–294. Scarica pdf Si presentano le principali tematiche di ricerca sulla formazione e lo sviluppo professionale in matematica degli insegnanti e si descrivono brevemente alcuni quadri e costrutti    »

Malara, N.A. (2016). Early algebra y formaciòn del profesorado: el caso del Proyecto ArAl. In Investigatión in Castro, E. et al. (eds), (2016), Educación Matemática. Homenaje al professor Luis Rico. Download pdf Después de algunas indicaciones sobre los estudios que han determinado la génesis de la early algebra, presentamos el Proyecto ArAl – dirigido a    »

English publications by Nicolina A. Malara (2017-2010) Malara N.A., Navarra G.. (2016). Mutamenti di prospettiva nell’insegnamento dell’aritmetica: il progetto ArAl. La vita scolastica, la rivista per la scuola primaria. Giunti Scuola. Firenze. http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/. In attesa di pubblicazione. Malara Nicolina A. (2016). Innovazioni nell’insegnamento dell’algebra. Alice & Bob. n. 44. 1-22. Malara N. A. (2014). La    »

English publications by Nicolina A. Malara (2009-2000) Malara N.A. (2009). Il concetto di funzione: aspetti epistemologici e didattici, in D’Amore, B., Sbaragli, S. (a cura di), Pratiche matematiche e didattiche in aula, atti 23° Conv. Naz. Incontri con la Matematica. Castel S. Pietro (BO), Pitagora editrice, Bologna 19-27 Malara, N.A. (2009) Esperienze laboratoriali nelle classi    »