Ultima modifica: 3 luglio 2019

Infanzia

3 luglio 19 Articolo

Successioni, 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, LMPP

“Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, LMPP 3 commentatori (LMPP, Navarra), 8 pagine, 26 commenti scarica pdf Il diario, ampiamente commentato, è costituito da quattro micro-registrazioni: 1. Avvio all’esplorazione con una successione di modulo MMF formata da bambini; 2. Consolidamento di modulo e elemento; 3. Introduzione all’incognita; 4. Introduzione all’analogia strutturale.

2 luglio 19 Articolo

Matematochetta, 2018/2019, Faenza (RA), Infanzia, BC

“Matematochetta” 2018/2019, Faenza (RA), Infanzia, BC 3 commentatori (BC, Navarra, Traverso), 9 pagine, 42 commenti scarica pdf Il diario è molto ricco sia sul piano dei contenuti che dei commenti. Nell’ultimo commento viene descritta una strategia per favorire la verbalizzazione. Quando si chiede ai bambini di raccontare la storia della principessa e delle sue perle    »

2 luglio 19 Articolo

Bee Bot, 2018/2019, Eraclea (VE), Infanzia, GFG

“Bee Bot” 2018/2019, Eraclea (VE), Infanzia, GFG 2 commentatori (GFG, Navarra), 6 pagine, 8 commenti scarica pdf Nel diario, riccamente commentato, si descrive l’attività di approccio alla Beebot: una scacchiera, delle tessere plastificate con disegnati una freccia, un albero, un fiore, un pallone e un alveare, due Bee-Bot. I bambini si siedono in cerchio attorno    »

1 luglio 19 Articolo

Matematochetta, 2018/2019, Forlì, Infanzia, MR

“Matematochetta” 2018/2019, Forlì, Infanzia, MR 2 commentatori (MR, Navarra), 4 pagine, 9 commenti scarica pdf Attività molto ben documentata e commentata. Alcune delle immagini del diario:

1 luglio 19 Articolo

Successioni, 2018/2019, Firenze (Gandhi), Infanzia, BF+RR

“Successioni” 2018/2019, Firenze (Gandhi), Infanzia, BF+RR 2 commentatori (BF+RR, Navarra), 5 pagine, 7 commenti scarica pdf Diario molto accurato e riccamente commentato. L’insegnante introduce l’attività: ‘Appena tutti i bambini si siedono l’insegnante inizia a creare il contesto raccontando loro che una ‘fata golosona’ sarebbe passata a raccogliere le carote e le cipolle per preparare la    »

1 luglio 19 Articolo

Successioni, 2018/2019, Castelnuovo (SP), Infanzia, FG-SD

“Successioni” 2018/2019, Castelnuovo (SP), Infanzia, FG-SD 2 commentatori (CC, Navarra), 4 pagine, 23 commenti scarica pdf La classe lavora su collane formate da elementi di forma e colore diversi. L’Unità di riferimento è la numero 10.   

1 luglio 19 Articolo

Diari Progetto ArAl 2018/2019

Scuola dell’infanzia “Bee Bot” 2018/2019, Eraclea (VE), Infanzia, GFG “Matematochetta” 2018/2019, Forlì, Infanzia, MR “Matematochetta” 2018/2019, Faenza (RA), Infanzia, BC “Successioni” 2018/2019, Castelnuovo (SP), Infanzia, CC “Successioni” 2018/2019, Castelnuovo (SP), Infanzia, FG+SD “Successioni” 2018/2019, Firenze (Gandhi), Infanzia, BF+RR “Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, LMPP Scuola primaria “Cannucce & Bicchieri” 2018/2019, Riolo Terme (RA), Prima    »

1 luglio 19 Articolo

Successioni, 2018/2019, Castelnuovo (SP), Infanzia, CC

“Successioni” 2018/2019, Castelnuovo (SP), Infanzia, CC 2 commentatori (CC, Navarra), 4 pagine, 23 commenti scarica pdf Il diario illustra l’esplorazione da parte dei bambini di successioni costruite con pezzi del Lego aventi solo due colori per volta. L’Unità di riferimento è la numero 10.

22 dicembre 18 Articolo

Infanzia, Successioni, 2007/2008, Porto Torres (SS), Anna D’Oriano, Vincenzina Russu, Anna Giordo, Daniela Pinna

“Successioni” 2007/2008, Tissi (SS), Infanzia, Anna D’Oriano, Vincenzina Russu, Anna Giordo, Daniela Pinna 2 commentatori (docenti, Navarra), 5 pagine, 17 commenti scarica pdf L’attività verte attorno a questa storia: la gallina Coccodè, che vive in una fattoria, non fa mai le uova e allora il contadino le dice che non ha altra alternativa che farne    »

22 dicembre 18 Articolo

Infanzia, Successioni: ‘Moduli in movimento’, 2007/2008, Tissi (SS), Pierangela Lubinu, Antonella Serra, Antonella Orani

“Successioni: moduli in movimento” 2007/2008, Tissi (SS), Infanzia, Pierangela Lubinu, Antonella Serra, Antonella Orani 2 commentatori (docenti, Navarra), 9 pagine, 21 commenti scarica pdf Viene utilizzata per l’attività una sagoma di cartoncino rappresentante una montagna, e una struttura mobile rappresentata da una locomotiva con un vagone che trasporta alcune cose. Il treno collocato dietro la    »