Progetto ArAl

Malara, N.A. (1994). Il pensiero algebrico: come promuoverlo sin dalla scuola dell’obbligo limitandone le difficoltà? Atti del Convegno di Castel s. Pietro 1994. 67-78. Scarica pdf Nell’articolo si mettono in luce aspetti solitamente trascurati nella didattica dell’algebra, relativi all’attività di traduzione dal linguaggio naturale a quello algebrico e alla produzione di pensiero mediante il linguaggio    »

“Successioni” 2008/2009, Trento, Prima, Marta Marini, Tullio Pernisi 3 commentatori (Marini, Pernisi, Navarra), 12 pagine, 51 commenti scarica pdf Il diario, molto ampio e riccamente commentato, inizia con l’approccio alla minipiramide; continua con una questione (Unità 5, pag. 14): ‘Ogni minipiramide ha in cima un mattone. Sapete dire quali numeri possono essere scritti nei mattoni    »

“Successioni” 2008/2009, Trieste, Infanzia, Maria Cristina Costanzi 1 commentatori (Navarra), 8 pagine, 14 commenti scarica pdf Attraverso ‘treni’ costruiti con il Lego i babini esplorano i concetti legati a: successioni, modulo, analogia strutturale.

Malara, N.A., Navarra, G. (2017), Integrating teachers institutional and informal mathematics education: the case of ‘Project ArAl’ group in Facebook, in Dooley, T., Gueudet, G.. (a cura di), Proceedings of tenth Congress of European Mathematical Society CERME 10 (pp. 2940-2947) Dublino, Irlanda: DCU Institute of Education and ERME. Download pdf After a sketch of our    »

“Multipli” 2017/2018, Campalto (VE), Quarta primaria, Silvia Tiengo Episodio postato nel gruppo Progetto ArAl in FB; l’autrice è una docente esterna al Progetto 7 commentatori (Tiengo, Navarra, Malara + Commenti FB), 2 pagine, 6 commenti scarica pdf Gli appunti presentano la sintesi di una ‘philosophical discussion’ in ambito matematico. Gli alunni si interrogano su quanto    »

Diari Scuola Secondaria di primo grado “Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2017/2018, Milano, prima, Nicoletta Di Napoli “Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2017/2018, Noale (VE), prima, Laura Favero Episodi Scuola Primaria “Pari e dispari” 2017/2018, Minerbio (BO), prima, Maita Bonazzi “Multipli” 2017/2018, Campalto (VE), quarta, Silvia Tiengo “Soluzione di un problema RMT con    »

“Approccio all’aritmetica in una prospettiva prealgebrica”  2015/2016, Bribano (Sedico, BL), seconda, Cosetta Vedana 3 commentatori (Vedana, Navarra, Malara), 97 pagine, 93 commenti scarica pdf Il file contiene le trascrizioni di 321 videoregistrazioni di 20 incontri svolti in compresenza dall’insegnante di classe Cosetta Vedana e da Giancarlo Navarra nell’a.s. 2015/2016. E’ illustrato da 205 immagini. Si    »

Malara, N.A. (2006). Behaviours of 6th-grade students in front of a problematic situation aimed at approaching the concepts of function and inverse function Download pdf We face the question of an early approach to the functions, seen in the wider frame of the binary relationships, promoting the use of different registers of representation and their    »

Cusi, A., Malara, N.A. (2007). Proof problems in elementary number theory: analysis of trainee teachers productions Download pdf Our study involves a group of pre-service middle-school teachers attending educational and training courses at our university. The aim is to classify their behaviour in solving a problem that requires the proof of a statement in elementary    »

Cusi, A., Malara N.A. (2008). Approaching early algebra: Teachers’ educational processes and classroom experiences Download pdf After a short survey of the main steps which lead to the birth of “Early Algebra” as a specific field of studies, we sketch the main features of our theoretical frame and our work to promote algebraic thinking in    »